甘志明:精细管理 强化质量 服务社会履职责

精细管理强化质量服务社会履职责

——在全省职业教育管理干部和中职学校校长培训会上的交流材料

恩施市中等职业技术学校校长  甘志明

恩施市中等职业技术学校地处武陵山区腹地的恩施市，是首批国家级重点职高、省级中职示范校（2011年4月）、国家中等职业教育改革与发展示范学校（第二批立项，2015年9月三部委发文授予），是集职教、成教、驾培和电大远程教育于一体的综合性职业技术学校。学校现有在校学生、学员6000余人，教职员工（含外聘人员）270余人，是恩施州规模最大的中职学校之一。

为推动学校快速发展，更好地适应地方经济社会发展的需要，学校在优化内部管理，强化素质培养，提高育人质量等方面做了大量工作。

一、以人为本，构建“大德育”体系，实行精细化管理，全面提高师生素养。

1.坚持一个理念

学校始终坚持“让每一个学生都能拥有精彩的人生，让每一名老师都能体会到职业幸福感，让学生、教师、家长共同成长”的教育理念，努力实现我市公办职业教育的和谐发展。

2.优化管理机制

一是明确各部门、各教师管理责任，强调“人人都是德育员，人人都是安全员”，对全体学生实行全员、全程、全面的德育引导。二是健全管理制度，先后制定安全卫生、行为规范等管理制度19个，教学管理制度25个，让学校内部管理走上了规范化、精细化、科学化轨道。三是坚持正面激励，尊重学生的个体差异、特长需求，关心学生的心理成长，做学生安全的守护者，人生的引路者，生活的贴心人。四是推行专业负责制，分专业制定人才培养标准，设置专业教学课程，开展专业教学研究，使专业技能人才培养逐步规范。

3.强化活动育人

一是坚守党课、团课思想教育主阵地，在广大师生中开展社会主义核心价值观教育。二是通过黑板报、展板、宣传橱窗、校园广播、网站等形式，营造浓厚的职教氛围，培养学生爱学校、爱专业、爱技能的思想。三是创办校园艺术团，开展第二课堂活动，组织非遗传承进校园等，将各类活动课程化，构筑文明向上的人文环境。五是举办大型文体活动，组织学生文明风采展演等，为每个中职学生搭建出彩的平台，倡导活动参与全员化，（仅2016年元旦期间的系列文艺活动，全校就有近8800余人次参与各个项目的活动，有1000多人次集中展演，人均参与活动项目达到3个）。六是利用重大纪念日，举办各类主题教育活动，如征文比赛、朗诵比赛、演讲比赛、“唱红歌”比赛等，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。七是组织学生参加各项社会公益活动，如捐款捐物、社会义演、志愿服务等，培养学生的爱心和善心。八是加强技能培训和考证，组织学生参加各种技能大赛和全国中职学校“文明风采”大赛等，提高学生职业技能素养。

这一系列活动的开展，不仅让学生思想得以熏陶，情感得以陶冶，修养得以加强，文明得以提升，也让他们学会了拼搏进取，学会了自强自律。

4.实行导师培养

针对特殊学生（留守学生、贫困学生、孤儿、单亲家庭学生、残疾学生等）实行导师培养负责制，即将特殊学生摸底造册，精准分配到具体指导老师，使每个特殊学生从一进校就有专门对口帮扶的老师关心他们的生活、心理和学习，使他们能够开心学习，健康成长。事实证明，导师负责制的实行，促进了学生的健康发展，学生的责任意识和纪律观念明显增强，文明风尚逐步形成，人生理想重新树立，学习热情不断高涨。那些在义务教育阶段也许从来没有机会走上舞台、从来没有受到过表扬、没有拿到过什么奖励的孩子，在中职却取得了令人欣慰的成就。他们有的在各级技能大赛中获得了优秀名次，有的在各种大型活动中赢得了鲜花和掌声，甚至有我们的代表队在全国职业院校教学成果展演中获得了金奖，他们的表现令老师感动，也令家长们动容。

5.构建“三防”体系。从某种程度来讲，安全是影响职业学校生存的第一生命线，所以，学校始终把安全工作放在重中之重。一是建立健全安全管理制度，制定各种应急预案，使安全管理有章可循；二是强调人人都是安全员，实行“主管校长-政教处-德育处-保卫科-宿管科-学生会-班主任-值日教师-班委会”多位一体的联动管理机制，加强安全督导管理；三是实行校园监控全覆盖，近五年先后投资100多万元，建立并完善了能覆盖全校的监控系统，率先成为全州最早启用技防手段的学校；四是添置了安保器材，配足了保卫人员，形成了集人防、物防和技防于一体的校园治安防控体系；五是增添了消防设施，加强了消防管理，为师生员工创造了一个安全的学习、工作和生活环境，打造了平安校园，使学校近十年未发生一起重大安全责任事故。

二、坚持课程育人，围绕技能核心，推进教育改革创新，全面提高教育质量。

1.迎合社会需求设专业，打造专业品牌

根据广阔的就业市场和行业需求，学校本着专业对接产业的办学思想，主要开设了学前教育、计算机应用（含办公自动化、平面设计、网络技术、电子商务等）、电子电器应用与维修、汽车运用与维修、旅游服务与管理、会计等骨干专业，实现了1500人/年的招生目标、1000人/年的专业就业目标和500人/年的对口升学目标。学前教育和电子电器应用与维修专业被评为省级品牌专业，汽车运用与维修和旅游服务与管理被评为省级重点专业。学校也因此被确立为省计算机教研中心组副组长学校、省学前教育教研中心组副组长学校和理事单位。

2.根据人才需要建课程，形成特色课程体系

为促进学生全面发展需要，学校立足实际，结合国家中职教育课程标准，合理设置专业课程，将整个课程体系细化为文化基础、专业基础、专业技能、兴趣拓展和快乐第二课堂等五大课程，形成了科学的课程体系。其中，兴趣拓展课程为对接岗位和企业生产的实习实训选修课程；特色第二课堂主要为兼顾学生特长发展的文化艺术类课程等。特别是将民族地区固有民族运动项目（陀螺、毽球、高脚竞速等）、民族舞蹈（摆手舞、茅古斯舞、傩面舞、板凳龙等）以及山民歌等进校园、进课堂、进教材，丰富了特色校园文化生活。

3.实施双证培养，强化学生技能

为加强学生职业能力的培养，学校推行了“教—学—做”融合的理实一体化教学模式，建立并完善了“职高以高考、中专以技能（考证、达标、竞赛）”分层量化激励机制，并把中专技能达标考核与劳动部门的职业技能资格鉴定结合起来，实行双证书乃至多证书培养模式，为学生的顺利就业做准备。

4.实施“三类考试”，提高教育质量

一是狠抓期中、期末常态考试，以考风促学风和教风转变，带动高效课堂建设；二是狠抓单招考试和技能高考，实行一个校长和一个主任蹲点一个专业组，每周一次备考督导和研讨的办法，提高技能高考质量（近年学生技能高考升学率达到97﹪以上），助圆学生大学梦；三是开展职业技能培训考证，结合劳动部门对学生进行职业技能资格鉴定（就业班学生双证书获取率达到95﹪以上），强化学生的专业技能形成，提升学生就业竞争优势。

三、推行“立交”发展，实施开放办学，履行服务社会职责。

1.合作办学见实效。

为了稳步发展，学校探索了“校企合作、校校合作”开放办学模式，在“学做一体、及时见习、长短结合、顶岗实习”的新型教学模式尝试方面取得了明显成效。“校校合作”主要针对学校师资相对薄弱的汽修、建筑、数控、服装设计等专业，先后与浙江温岭职校、武汉技师学院、宜昌三峡中专等学校联合办学，缓解了师资压力，增进了交流互动，为学生拓宽了学习空间，教学效果佳，社会反响好。

“校企合作”主要针对就业班（中专班）与签约企业合作，实行“冠名”和“订单”培养，形成教学以学校为主体，行业、企业共同参与，实习就业以企业为依托，学校参与跟岗管理的互动格局。合作办学弥补了学校部分专业师资和基地不足的短板，增进了彼此的经验交流，促进了师生的专业成长，激发了学生学习兴趣，实现了合作双方的互利共赢。

2.学制教育双方向。对于中职学历教育，学校将所有专业按本校独立培养的长线专业和与联合办学单位接力培养的短线专业两个方向，有针对地开展专业就业教育和对口升学教育。至于究竟选择实习就业还是升学深造，则按“2+1”的分段教育模式先开展前两年的打基础、习专业和强技能学习，再由学生根据自己的综合学习情况进行评估，自主选择第三年是继续留校参加升学备考还是到对口企业顶岗实习。

3.培训服务履职责。职业培训本着长短结合、层层兼顾的原则，解决社会人员和毕业后学生工与学的矛盾。远程教育方面，无论是本校毕业学生还是当地社会学员皆能通过远程学习提升自我素质。我校作为中央广播电视大学县级市分校，为给相关学生（员）提供便利，特承办了相关函授教育和开放教育。

社会培训方面，学校利用基地和师资优势，为社会承载了10余类培训任务，为当地经济社会的发展提供了有力的人才支撑。近两年，学校不断拓展培训空间，增设培训项目，根据社会各行业需求，每年开展各类培训达10万人日以上，为恩施交通运输、旅游服务、酒店管理、市场营销等领域培养了大批实用型技能人才，学校也先后被确定为湖北省“十佳示范驾校”、湖北省雨露计划培训基地，恩施州普通话考试中心、会计培训考试中心、教师资格考试培训中心、特种作业安全培训基地、全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试恩施考点，恩施市职业技能鉴定中心和非物质文化传承后备人才培养基地等，真正实现了职业教育为社会、为市场培养人才的办学宗旨，履行了服务社会的职责，也为改善学校自身条件提供了资金支持。

如今，恩施职校正步入高速发展的快车道，根据十三五规划，学校将进一步加强内涵建设，开拓创新，为最终实现“让每一个学生都出彩，让每一个教师都有职业幸福感”两大目标和进一步巩固“打造平安和谐校园，建设数字化智慧校园，创建师生学习工作乐园，营造温馨舒适家园”的“四园蓝图”而努力。